Często jest tak, że dorośli nie wiedzą, jak można bawić się w domu z dzieckiem, co można z nim robić, jak stymulować jego ogólny rozwój, by przygotować dziecko do rozpoczęcia nauki w klasie pierwszej.

 

Oto kilka propozycji:

a/ zabawy usprawniające sprawność manualną

• malowanie farbami dużych płaszczyzn, kształtów
• modelowanie w plastelinie, masie solnej, ciastolinie / wałeczki, kuleczki,placuszki/
• stukanie czubkami paluszków w stół /gra na fortepianie,  rytmy, deszcz itp/
• targanie, cięcie nożyczkami gazet, kartek papieru, kartonu
• zabawy paluszkowe np: Idzie kominiarz po drabinie, Warzyła sroczka kaszkę warzyła

 

b/  zabawy ćwiczące orientację przestrzenną

• zabawy z lustrem - naśladowanie przez dziecko gestów, ruchów osoby dorosłej i odwrotnie
• rozpoznawanie źródła odgłosów dochodzących z otoczenia .
•  określenie położenia przedmiotu w przestrzeni  np: gdzie schował sie kotek?, gdzie leży jabłuszko
• wskazywanie części ciała np. podnieś jedna rękę do góry, dotknij nosa
• obrysowywanie części ciała
•  rysowanie przedmiotów w odpowiednim położeniu np: "Obrazek” -  doklejanie przedmiotów w odpowiednim położeniu (np. przyklej pod oknem ławkę, obok drzewa przyklej kwiatek, przyklej dym z komina, nad drzewami przyklej chmurkę, przyklej kamyki na drodze, pod drzewem przyklej grzyba obok lalki, która trzyma rękę w górze, przyklej balonik itp.).

 

c/ zabawy z zakresu rozwijania mowy i myślenia

• praca nad usprawnianiem narządów mowy /język, wargi, podniebienie, żuchwa/ np:próba wypowiadania sylab a- bba, a-ppa, o-ppo, e-ppe, itd; język wykonuje ruchy koliste, śpiewanie sylab przy zamknietych skrzydełkach nosa np: la
• zabawy mimiczne np: rozpoznawanie i naśladowanie min 
• ćwiczenia oddechowe np: ziewanie połączone z przeciaganiem się i śpiewaniem samogłosek, wciągnięcie powietrza do siebie /rurką przenosimy kawałki papieru/
• zabawy logorytmiczne np:klaskanie w ręce w rytm wierszyka; zabawy z piłką w rytm muzyki
• ćwiczenia artykulacyjne np:inscenizacje wierszyków, nauka na pamięć wierszyków
• zabawy słuchowe:rozpoznawanie i naśladowanie głosów zwierząt, pojazdów np.:

            Jedzie pociąg- fu, fu, fu
            Trąbi trąbka- tru, tu, tu
            A bębenek- bum, bum, bum
            Na to żabki- kum, kum, kum
            Konik człapie- człap, człap, człap
            Woda z kranu- kap, kap, kap
            Mucha bzyczy- bzy, bzy, bzy
            A wąż syczy- sy, sy, sy
            Baran beczy- be, be, be
            A owieczki- me, me, me

d/ zabawy rozwijające spostrzegawczość wzrokową

• sortowanie klocków, figur geometrycznych wg. kształtu, wielkości, koloru,
• spostrzeganie różnic i podobieństw pomiędzy podobnymi ilustracjami, zdjęciami
• układanki, puzzle, rozcinanki, które składamy z elementów w całość
• układanie wzorów z klocków
• odszukiwanie przedmiotów ukrytych w pokoju i na rysunkach
• układanie w pary takich samych przedmiotów

e/ zabawy rozwijające sprawność ruchową

• sprawne chodzenie i bieganie po podłożu równym i zróżnicowanym,
• jazda na trzykołowym rowerku, hulajnodze
• wymijanie przeszkód
• swobodne wspinanie sie po drabince
• slalomy, poruszanie się po określonym torze
• podskoki obunóż 
•  pokonywanie niskich przeszkód
• chodzenie stopa za stopą
• czołganie się, chodzenie na czworakach, przechodzenie przez obręcz
• ćwiczenia równoważne: po desce, ławeczce, narysowanej ścieżce
•  ćwiczenia rąk: wymachy do przodu, do tyłu, krążenie ramion
•  chwyty oburącz (przedmiotów rzucanych do dziecka),
•  rzuty do celu oburacz ina zmianę: reka prawą i lewą
•  rzuty piłek, obręczy, woreczków różnej wielkości do celu,
•  toczenie piłki, obręczy
• klaskanie
• wstawanie
• siadanie
• sięganie po przedmioty wskazane przez dorosłego
• podnoszenie i kładzenie przedmiotów np: przenoszenie pudełek
• kopanie piłki

f/ zabawy rozwijające spostrzegawczość słuchową

•  wysłuchiwanie i różnicowanie dźwięków dochodzących z najbliższego otoczenia i ich lokalizacja, szmery, szelesty, stuknięcia, odgłosy kroków, pojazdów, itp.  
• różnicowanie i rozpoznawanie głosów przyrody (zwierząt, ptaków, szum deszczu, itp. książki dla dzieci wydające głosy, płyty). 
•  rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez upadające lub uderzające o siebie przedmioty (gumka, klucz, klocek, szklanka, łyżeczka, itp.) oraz przelewanych (woda) i przesypywanych substancji (piasek, kasza, groch, itp.). 
• rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków wydawanych przez instrumenty perkusyjne oraz lokalizacja tych dźwięków (skąd dochodzi dźwięk).
•  wypowiadanie rytmiczne treści krótkiego wierszyka np. z wyklaskiwaniem
• zabawa w kończenie słów
• nauka na pamięć wierszy i rymowanek
• powtarzanie ciągów słownych np.: pór roku, nazw zbiorów przedmiotów: czapka, szalik, buty; łyżka, nóż, widelec
• zabawy ruchowe ze śpiewem, klaskaniem lub wygrywaniem rytmu melodii na przyborach np: łyżkach drewnianych 
• ćwiczenie koordynacji słuchowo - ruchowej w formie poleceń np. podnieś jedna rękę do góry,  pokaż jedno ucho, pokaż drugie ucho, oko, nogę, ręką z frotką dotknij tego ucha itp. 

g/ ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej

Analiza i synteza zdań:

• wyodrębnianie zdań z wypowiedzi
• układanie zdań do obrazka
•  kończenie rozpoczętego zdania
• budowanie zdania z podanego wyrazu
• „jakie to zdanie?”
• wyróżnianie wyrazów w zdaniu
• liczenie wyrazów w zdaniu
• układanie zdań z podanych wyrazów
• wyszukiwanie wyrazów krótkich w wyrazach dłuższych

Analiza i synteza sylabowa:

• -podział wyrazu na sylaby
• liczenie sylab w wyrazie
• „Co to za wyraz?”
• zabawa w kończenie słów
• układanie wyrazów z sylab
• wyszukiwanie obrazków, których nazwa zawiera daną sylabę
• rozwiązywanie rebusów
• tworzenie wyrazów dwusylabowych z jednosylabowych
•  określenie pozycji sylaby w wyrazie
• uzupełnianie wyrazów sylabami

Analiza i synteza głoskowa:

• wyodrębnianie głosek w nagłosie, śródgłosie, wygłosie
• segregowanie obrazków, których nazwy zawierają określoną głoskę
• tworzenie wyrazów z ostatnich głosek demonstrowanych obrazków
• dzielenie wyrazów na głoski